這學期，我在壽豐教授國小混齡班的數學課程。班上有一位叫做小承的學生，他的改變是大家有目共睹的。小承是非常聰明的孩子，習題作業都難不倒他，當然學業成績也有一定程度的表現。但是小承的學習態度始終非常低落，他不喜歡寫習題，一心只想著玩樂，有好幾次他會因為不想寫而發脾氣、躺地上、摔筆、屢勸不聽…讓老師們蠻頭痛的。正因為他不會聽老師的勸導，也不怕扣分等處置方式，經常挑戰老師的底線並且完全不想理會任何人，只做自己的一位孩子。
然而歷經一次次的情緒課，以及不斷與小承溝通後，出現一線曙光-小承漸漸在改變。他開始分享近日的生活感受，在上課過程中，會因為老師進度過快等狀況提出自己的建議。一開始逃避老師的眼神，到後來會看著老師學習表達自己的感受，我們看到他實質的轉變與成長，這是由內心到外在行為的改變。
回想起他有次跟我說:「老師，我今天想跟你說，我昨天因為忘了把功課帶回家，所以沒有寫功課，今天老師在問的時候，我有點害怕，所以沒有先跟老師說。但是，我後來想了一下要勇敢說出來，所以我去跟老師說我忘了帶作業回家寫，請問可以怎麼做?…」 結果，那位老師竟然沒有生氣，反而跟他說補完就好。孩子勇於說出內心的感受值得鼓勵，情緒溝通課和老師的耐心陪伴引導能讓孩子敞開心擁抱愛！
