規劃課程前，老師紛紛思索探索課程學生真正需要什麼，以及如何提供最有效的幫助。過程中，一位學生小佑提出個簡單的問題：「老師，學習歷程該怎麼做？」這一句話開啟了台東探索教育第二屆課程中重要的元素。
從第一屆中發現許多學生不會使用文書軟體，更不用說基礎排版軟體，對於學生需製作學習歷程來說，根本是天大的難題。第一堂探索設計課-如何製作學習歷程，我們從認識物體的平衡、各類材質形狀及字體顏色等基礎原理開始。設計師非常貼心逐步領著學生：「畫面中有兩個不同大小的圓，如何快速擁有相同的圓，左手小拇指按住Ctrl鍵不放掉，同時食指再按住C鍵，即可複製出一模一樣的物體」，這時，學生此起彼落的呼喊著：「我怎麼沒有出現一樣的圓啊！」「按完要放開嗎？」看著每位學生積極參與，老師內心滿是欣慰。
經過一個上午學習，緊接著來到下午的驗收課程，設計師提供主題及素材，請學生設計甜甜圈店的宣傳海報，學生創意無窮，設計出咬一口的甜甜圈，海報底圖以兩色表現，為海報呈現增加趣味性和設計感。時間到，還有同學喊著：「等一下我快好了！」，看著他們耗盡腦汁，卻興趣盎然沉浸在設計中，驗證了從學生角度出發規劃課程的重要性，既能獲得實用的技能，又得以提升審美能力，未來學生們必定能夠將所學運用在生活的每個環節，製作出屬於自己的學習歷程。
