來到愛基會將近兩年的時間，大多是接觸國中的數學，這個學期第一次擔任國小學扶班的專員，對於國小的課程教學以及要如何來面對國小的孩子，對我來說都是一個全新的挑戰。
車子剛停好，就有幾個學生衝出來搶著要幫忙拿便當，到了教室也有學生們很主動的出來幫忙大家發便當，看著學生們都非常的積極，大家在相處互動都是這麼的融洽，在小筑老師的帶領下，看起來都是很順利的進行著，心中想著接下來要帶領這些孩子們，或許也不是這麼困難吧。
「為什麼要換老師。」「老師，我不想算數學。」「老師，我不想寫應用題。」「老師，有學生在自己教室後面哭。」當我開始上手後，小筑老師也漸漸的放手交給我自己去做，才發現愈來愈多問題產生。
從我開始獨自去班級，廷廷可以一整堂課不跟我講話，透過各種方式都無法拉近距離，我非常納悶，經其他的專員和她溝通後才知道，原來她是不喜歡換老師。某一天，彥彥因為班級上的集點貼紙被其他學生撕下來丟掉，情緒崩潰開始哭泣，廷廷看到就跟我說，「老師彥彥哭了。」我把彥彥帶到教室外與他聊聊，承諾老師一定會協助你解決問題，處理的期間有其他學生很熱心的幫他把貼紙撿回來，也從那天起，神奇的發現廷廷願意跟我說話了！
一開始以為的簡單，其實學生穩定上課的背後，是小筑老師花了很多時間與他們建立良好的關係，我一直在想為什麼廷廷突然願意跟我說話，應該是她看到我在幫助其他同學處理事情，發現我是值得她相信的老師，而願意慢慢地接納我。每個學生有著不同的個性，我相信用愛心和耐心去陪伴傾聽每一位孩子，與孩子們建立關係，孩子都會願意敞開心相信每位走進他們生命中的老師。
