最近愛基會來了一班新的混班生，所謂混班就是由各個不同年級所組成的班級，這班最小二年級最大六年級。特別的是，彼此學習能力都差不多而且總能打成一片。這讓熟讀發展心理學的我非常驚訝，書上常提及每位孩子在不同的發展階段有屬於各自的任務與興趣，但在這一班我看見的是跑在同一陣線的不同年級孩子。
就在孩子們剛進來的第一週，透過觀察發現常會有些許孩子沒自備餐具、水壺或杯子來上課。早在我入職之前就聽說愛基會是一個非常注重環保（綠色友善）的非營利組織，所以我會不斷與孩子們分享環保相關知識。在第二週的某天，發現同一位孩子已經連續好多天沒帶水壺來上課，每次都需要愛基會提供紙杯給他，這讓我有些納悶，於是有了以下對話：
老師：你沒帶水壺，在學校怎麼喝水呢？
孩子：老師我們學校有飲水機可以直接用嘴巴喝水！
老師：你不會覺得這樣很麻煩嗎？每次要喝水都要那麼麻煩？
孩子：老師我已經習慣了呀。
老師：要不要老師通知爸爸媽媽？請他們幫你準備水壺呢？
孩子：（秒回）老師爸爸媽媽離婚了！媽媽也沒有空喔！
老師：（瞬間安靜，思考著該如何回應。。）
這對話讓我印象深刻，試想一個小孩如何能夠立即對不熟悉的人分享自己的父母已離婚，我心想這位孩子對於父母的概念與認知是什麼？說巧不巧，我剛好也是父母離婚的孩子，從小到大不會特別主動告知別人我父母離婚，所以這位孩子在說這件事情時，我頓時愣住了，內心很感謝他願意跟我分享家裡的事情，讓我對於他有更多層面的認識。
或許，愛基會在做的不只是所謂的學習扶助，其實也默默在進行兒童的生命教育與品格教育。雖然我剛入職不久，還有很多需要熟悉與學習的地方，但仍然對這類事情感受很深。我相信在這裡深耕已久的老師、主任、專員們，因為愛基會的連結，給予孩子的關心陪伴支持，會帶來更多值得分享的故事！
