老師~~我會晚點進教室，公車遲到了—通訊軟體在晚上6點30分傳來以上訊息，7點高中線上英文課程開始；7點05分，看見同學登入線上教室的畫面。在遠端教學的我，即使無法看見同學實際的樣子，也可想像他們急忙趕著上課的情形，又或者，有時他們會告訴我：「老師，我會晚點進教室喔，因為我還沒吃飯。」我會說，不急~慢慢吃，或是請同學邊吃邊聽課。上述情形是遠距教學的日常情景。即使同學不在實體教室上課，線上教室依然可以把各地的同學連結起來，建立起學習的使命感，讓遠距班的同學得以在固定時間，共同學習以及互相勉勵。
各位同學，明天要來愛基會的辦公室上課了，請核對好需要帶的物品，明天早上十點準時上課喔!!這是今年寒假高中英文實體班開課前，傳送給同學的提醒訊息。隔天一早，同學陸續進教室，開始為期兩周的寒假實體課程。
情景1.「老師~~原來單字可以這樣背，感覺這樣我就可以記起來了!」在第三天的課程，同學在背單字時如此告訴我。在寒假課程中，我們劃分記憶單字的步驟：盲聽、跟讀、拆解單字音節，最後背誦。看著同學在這樣的學習步驟下，一步步地將原先記不住的單字背下來，並流露出開心與自信的神情，在一旁協助的我，真心為他們感到開心！
情景2.「剩下最後10秒!!!時間到!!!獲勝的是A組!!!」在最後一天的課程中，將同學這兩周所背的單字，以分組競賽的方式進行驗收。期間每位同學都全力以赴，生怕在時間內無法展現出自己累積的實力，最後以三題之差，出現了單字冠軍。在比賽結束時，可以望見同學好似跑完百米般鬆了一口氣、獲勝的同學展現出喜悅的神情！
在線上和實體課程中，兩者的教學方式有很大的不同，和學生的接觸面向與程度也有差異；其中不變的是，每位同學都竭力排除生活中的種種關卡，努力在課程中學習與歡笑，並且一同分享愛和希望，這是身為老師的我會持續守護的珍貴力量！
