開學前第一次家訪那天，我們是先看到杰媽。她站在門口，臉上帶著微醺的茫然。小杰從隔壁巷子被叫回來時，眼神躲著人，明顯藏不住害羞。我們抱著筆電和一疊資料坐在室外塑膠椅上，身邊是追逐嬉鬧的小孩。同事們費力地向杰媽和小杰介紹國中遠距拔尖課程，但是沒有人能確定，表情空白的兩人和我們在同一個頻道上。
好在杰爸及時趕到。他把小貨卡直接開進院子，一下車就俐落地打招呼，現場每個人都鬆了一口氣：能做決定的人終於出現了。杰爸滿頭滿身都是勞動留下的塵沙，他匆匆在廊下洗了手，露出膀臂上繁複的刺青圖樣。我們的確對杰爸的背景有些想像，但是課程說明的過程中，杰爸非常專注，眼神清澈溫暖，完全接收到我們想傳達的訊息。
同事們拿出企業贊助的筆電時，小杰眼睛亮了起來。他承諾一定會好好上課，杰爸也答應督促孩子珍惜資源、認真向學。杰爸臉上一直掛著微笑，看得出來頗以兒子為榮，因為只有成績在前段的學生，才能獲得校方推薦，加入名額有限的國中遠距課程。
第一次家訪後，我們心裡仍有些擔心。這個有著家暴、酗酒過往的家庭，真的會把孩子的教育需求擺在優先地位嗎? 週一到週五每晚上網學習，還加上不定時小考，對學生的意志力和家長的配合度，都是重大考驗啊!
開學一個月後，我們為自己的刻板印象感到羞愧。小杰出席率百分百，每天90分鐘的遠距課程，他從頭到尾認真聽講思考。有次下課前，他吐露心聲：「上網課之後，才發現其他同學都好強。可是，我覺得我自己也慢慢在進步了。」
第二次去家訪，我們刻意挑了網課時段突擊檢查，想看看真實狀況。結果發現，小杰的爸媽、親戚和幼兒全部擠坐在三合院窄小的廊下，一邊扒飯，一邊安靜地看著小小聲的電視節目。
「小杰呢？」我們也小小聲地問。大家不約而同指著客廳，於是我們悄悄的開了紗門，跨進去找小杰。只見他背對我們，坐在筆電前專注看著螢幕上的老師講課，不時低頭寫下重點。筆電前擺著一大碗飯菜和筷子，那應該是他的晚餐，但似乎一口都沒動過。小杰沒注意到不速之客闖入，我們也沒驚動他，一兩分鐘後，就躡手躡腳地退出了客廳。
第三次家訪時，小杰告訴我們：「平常家裡很吵，講話最大聲的就是爸爸。但是自從你們送我筆電、邀請我上課之後，爸爸就規定每天那90分鐘，全家都要安靜，不可以吵我上課。」杰爸在旁邊補充：「反正我平常都坐外面，外面空氣好。我叫他要好好讀書，以後不要像我一樣做工。」小杰緩緩地說：「爸爸下班回家的時候，常常手腳都有傷，我看了很難過。我以後想當公務員，比較不會這樣。」原來這對父子對彼此的關心，不在嘴巴上，而是在生活細節中。
那次家訪我們談得比較晚，告辭時，杰爸默默地送我們到院子口，他突然冒出一句：「老師，你們有做到高中嗎？以後還想拜託你們。」我們的遠距拔尖課程目前只收國中生，但看著滿面風霜的杰爸，我們知道那是殷殷期盼下一代翻身的心聲，需要以信心來回應：「是的，只要小杰需要，我們就做！」
